《大盗贼》《尼尔斯骑鹅历险记》《夏洛的网》《时代广场上的蟋蟀》这些都很好，讲述爱，讲述和平，讲述朋友之间的关注，讲述成长，当然还有小主人公丰富多彩的经历可让小朋友们沉浸其中。
《伊索寓言》可以读一下，都是小动物，颇具童话色彩。
《安徒生童话》《格林童话》也可以，但《格林童话》中某些故事有些血腥，让孩子们阅读时要注意分辨。
二年级三年级小学生论语，弟子规，三字经熟练背诵，随着孩子将来年龄增长受益匪浅
读物：现在改编过的青少年读本四大名著，可作了解.
十万个为什么：激发孩子全方位潜能！
中华上下五千年：故事情节小故事孩子也会上瘾.
只要孩子自己喜欢的书籍都可以读，都能汲取营养！
之前不建议孩子读憨豆，读啊摔，读阿呆之类低营养书籍，但是孩子读过之后还开心，性格变得幽默风趣，也是非常棒的！
开卷即有益！不必拘泥于固定的传统书籍！
个人拙见！
如何有效指导二年级小学生课外阅读？
建议每天阅读15分钟。可以先让孩子选择自己喜欢、感兴趣的课外书籍进行阅读，家长也可以每天抽空陪孩子进行15分钟的睡前亲子阅读。既能增进亲子关系，又能在潜移默化中培养孩子的阅读习惯。不要小看这短短的15分钟。我有一个六年级的学生，从小就一直坚持每晚睡前阅读15分钟课外书，到了小升初考试的时候，与其他同学的相比优势就非常明显了。文学常识积累、口语表达能力、写作能力等等都比较好。这一点最好能够坚持，由家长带头，就一定会有很好的效果。
一、创设良好的班级读书环境，促进阅读学生的阅读世界是无限的。每个学生都有交流阅读成果和展示独特发现的需要。教师必须成为学生阅读的“知心人”，采取学窢耿促际讵宦存为担力生喜闻乐见的方法和措施，多创设激励性的环境去激发学生的阅读兴趣。
为了介绍图书，也可以组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生创造了良好的阅读条件。
2、保证阅读时间。教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。
同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。
3、帮助选择读物避免盲目性。
小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别是非的能力。面对浩瀚的书山文海，教师应根据学生的阅读能力，思想状况，年龄特点，兴趣爱好和教育需要，认真地帮助他们选择有益的读物，避免他们不加选择、不辨优劣地进行课外阅读。课外读物的选择应以思想内容好，语言文字好，适合青少年阅读为标准。
坚决杜绝一些非法出版物和不健康的书刊在学生中传阅，
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