中小学教育资源网账号密码忘记？
1.使用班主任平台账号登录教育技术服务平台,在“应用”页面选择“重置家长密码”;
2.这时,弹出的页面输入班主任手机号码,获取验证码进行验证,点击下一步;
3.班主任手机号码验证后会出现这个”密码重置“页面,这时候要输入家长平台号,点击下一步;
4.输完家长平台号码以后,接着输入家长手机号码,点击下一步;
中小学教师包括哪些教师？
幼儿园、特殊教育机构教师、普通中小学教师、成人初等中等教育机构教师、职业中学以及其他教育机构教师。
中小学教师和中小学二级教师区别？
中小学教师是一种泛指，即在中小学任职的老师。而中小学二级教师指的是老师获得的职称。根据中小学教师职称改革的有关规定，将小学与中学职称合并为五个等级。即：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称系列的正高、副高、中级、助理、员级相对应，因此中小学二级教师只是初级职称。
公办中小学教师包括哪些教师？
公办中小学教师一般指由政府发起兴办的中小学校的教师，也包括大型国有企业兴办的中小学校的教师。简单说就是纳入国家教师编制的公办学校的教师。现在需要参加全省统一组织的公招，经过笔试面试后成功入编的教师。
全国有多少中小学教师全国有多少中小学教师？
专任教师1626.89万人，初中教职工407.81万人、小学教职工564.53万人。全国共有各级各类学校51.38万所，比上年增加2105所，增长0.41%；各级各类学历教育在校生2.70亿人，比上年增加545.54万人，增长2.06%；专任教师1626.89万人，比上年增加48.72万人，增长3.09%。小学教职工564.53万人，比上年增加10.80万人，增长1.95%；专任教师594.49万人，比上年增加15.58万人，增长2.69%。初中教职工407.81万人，比上年增加8.06万人，增长2.02%；专任教师354.87万人，比上年增加6.09万人，增长1.75%。扩展资料：全国教育事业发展的相关情况：
1、坚持教育“为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务”。2、坚定不移贯彻新发展理念，转变教育发展方式，教育总体发展水平跃居世界中上行列。3、全国共招收特殊教育学生11.08万人，比上年增加1.93万人，增长21.11%；在校生57.88万人，比上年增加8.71万人，增长17.71%；特殊教育毕业生6.94万人，比上年增加1.02万人，增长17.30%。
党校教师与中小学教师的区别？
区别很大。
第一，教学对象区别，党校教学对象是党员或者党员干部，中小学教师教学对象是青少年学生；第二，教学模式不同，党校教学是多种模式组合，课堂讲授、现场教学、分组讨论等组合，中小学主要是讲授式课堂教学；第三，教学课时区别，党校教师上课时间一般以一个主题为单位、最多课时四小时，中小学教师上课以学科划分以节为单位每节课40～45分钟；第四，素质要求区别，党校教师素质要求要大大高于中小学教师才能胜任…
中小学做教师还是行政？
教师好一点，行政竞争比较严格了，而且做老师教书育人，各种待遇也都很好
中小学美术教师前景怎样？
中小学美术老师很好啊，以前的梦想！很好的职业！因为现在美术牵扯的行业太广了，做什么都要讲究好看，要艺术；学美术的学生也很多！自己以后还可以机会再升造，很有前途的职业啊！
中小学美术教师专业化发展：
1、举办“美术展览会”全省中小学美术教师绘画、书法作品展览，提高教师的美术专业水平。
美术作为一门经验性课程，具有很强的实践性，作为一名美术教师其自身的专业理论知识和动手实践能力的高低，在很大程度上决定着教学效果。因此，举办中小学美术教师绘画书法作品展览，其目的一是增强教师自身的专业意识，提高专业水平；二是促进教师间的相互学习与交流。
2、举办全省中小学美术教学竞赛暨现场观摩研讨活动，提高教师的课堂教学能力。
在新课程学科教学研究不断走向深入之际，给广大教师搭建学习、展示、交流的平台。
3、通过开展课题研究和论文评比，提高教师的科研能力。
4.为广大美术教师提供外出学习培训的机会，提高专业技能。
选择富有针对性、时代性、实效性的培训与研究内容。
面对教师专业知识的结构欠缺、陈旧，不能满足学科教学需求的现状，要帮助教师及时作出应对。尤其是学过知识的更新方面，与时俱进的新知识的增设方面重点应该考虑到,知道教师缺什么，需求什么，有针对性地开展培训，保证培训的时代性和时效性。如，对美术学科而言，美术课程标准学习讲座，部分美术学科新内容的培训：陶艺、沙画辅导，吹塑纸版画的制作辅导，部分信息技术操作培训等。
采用丰富的，富有创造性的培训与研究形式。
丰富和有创造性的教研活动可提高教师的专业能力，如教学设计能力，教学实践能力，教学评价能力等等。如：
l.开展各种层次的教学观摩，打开教学思路。
2.展开教学研讨，激发教师交流互动。
3.尝试备课改革，转移教学设计关注重心。
4.开展各种比赛，激励教师参与体验。
5.加强资源建设，促动教师实践与思考。
在资源建设方面，尝试从学科角度出发，组织教师共同开发利用课程资源，创建美术学科教学资源库，在丰富的教研活动中，教师由看、听、想逐步到尝试体验、主动积极地投入，对教师教学能力的提高有很大的帮助，以此激励教师在课程资源的开发利用中提高教学能力。
中小学实验教师配备标准？
根据《中小学实验室管理》规定，城市学校专职实验人员配备参考标准为：小学平均12个班1人，初中平均8人班1人，高中平均5个班1人。农村学校则分别18、9、6个班配备1名实验教师。实验室负责管理的教师的职责如下：
一、执行学校有关实验室的工作计划，负责实验室的建设与管理工作。
二、按照教材规定的实验内容准备和开出教学实验，积极配合有关教师，切实保证完成实验教学任务。并积极创造条件，组织学生课外科技实验活动。
三、不断总结经验，开展实验教学研究和教学仪器研制，改进管理方法，努力提高实验室工作水平。
四、掌握实验仪器设备的规格、构造、性能、工作原理，熟悉材料、药品的性能，负责作好仪器设备的验收、保管、使用、维修、更新工作和材料、药品的使用、回收、处理工作。
五、负责实验室、仪器室及材料、药品、标本、模型、挂图、教具的物质管理工作；保持实验室整齐清洁，教育学生保持良好习惯。
中小学教师宣传文案？
中小学教师应该注重自己的职业道德
