我个人认为，父母在教育孩子期间，既要静等花开，也要施肥、捉虫；既要自我不断学习，更要和孩子相互学习。
都说每个孩子的花期不一样，父母要静静等待，默默陪伴，静待花开，然而在这期间也是离不来呵护、灌溉、施肥、除虫的，所以只静待还是不够的。
孩子在成长期间会经历很多很多的事儿，家长在自身不断的学习期间更要给孩子加强引导。
记得我小时候，妈妈经常给我打的一个比喻：孩子就像正在成长的树苗，如果树苗遇风吹斜了，人不将其扶正，等树苗长大后可能就是棵歪脖子树，所以孩子有坏毛病，家长不指出来让其改正，今后有可能就不成才。这是我的妈妈，没有读过书的妈妈在我小时候给我打的比喻，现在我也以这样的比喻和理念来教育着我的儿子。
如何引导幼儿树立正确的心理活动？
幼儿的心理行为问题发生率呈逐年上升,已成为社会和家庭关注热点。幼儿行为问题不仅影响到幼儿的正常生长发育,更会对其以后的人际交往乃至社会适应能力产生不利的影响。为了帮助家长正确引导、纠正幼儿的不良行为、习惯，请注意以下几点：
首先了解心理与行为的概念：
1、心理：是指大脑对客观现实的反映。心理现象包括认知、情感、意志、言语、个性、社会性。
2、行为：是指人的一切外观活动，是动作和行为的总和，是各年龄阶段相应心理功能发展的综合表现。
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吃手指：指孩子反复自主或不自主地吸吮拇指、食指或其他手指的行为，吸吮手指开始于0-4个月婴儿，7-8个月达高峰，而后随年龄的增长而消退，吃手指常在父母不在身边、沮丧、瞌睡、饥饿时发生。
吃手指的缺点：影响下颌骨发育、影响牙齿的排列异常、甚至错颌、发音异常，不卫生。
处理办法：经常爱抚、陪伴及时满足孩子的情感需求。转移注意力，玩玩具、游戏、外出旅游等，对较大儿童顽固性吮手指，在其手指上涂上苦味剂或辣味剂，部分儿童可收到一定的效果。最好的治疗是发现吃手次数减少时的奖励。物质性奖励、活动性奖励、社会性奖赏(微笑、拥抱、鼓掌、口头表扬）
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咬指甲：儿童在情绪紧张不安、感到心理压方焦虑、恐惧时常出现的行为，长久以后形成行为习惯。
主要表现为反复出现的咬指甲和指甲周围的皮肤，甚至咬足趾，有的会引起手指受伤或感染。家长的责骂、惩罚通常无效，有时反而加重此行为。
建议:
1、找出情绪困扰、焦虑原因来缓解压力。
2、注意个人卫生，养成定期修剪指甲的好习惯。
3、爱好和不良习惯结合起来进行奖励，征得孩子的同意后执行。
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发脾气：是指儿童受到挫折后哭叫吵闹现象是儿童发育不成熟的表现。表现大喊大叫、苦闹不止就地打滚，撕扯头发等。
建议：
从发育成长的角度考虑帮助幼儿学会控制情绪，了解幼儿的气质特点。“读懂”孩子想要表达什么，减少发脾气的现象。要尊重孩子的自主独立性，选择性的对孩子说“不”，避免过度控制孩子而发生冲突。父母要提高育儿技巧，在绘本阅读中、亲子游戏活动中，教会儿童学习表达情绪，增强自信和控制不良情绪。平常对良性行为和适当的情绪控制给予赞赏，当情绪受挫后、情绪发作时，转移注意力，发作停止后坚持原则，孩子发脾气时不要否定、抛开、威胁或强行控制幼儿，之后不要怨恨指责。实行暂时隔离法、就地隔离法。
幼儿心理行为问题是成长过程中的难免出现的，只要我们重视、积极引导幼儿纠正这些不良的行为习惯，从不同层面增强科学的教育方法，促进幼儿身心全面健康发展。
