大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿的攻击性行为的问题，于是小编就整理了3个相关介绍幼儿的攻击性行为的解答，让我们一起看看吧。
幼儿社会学名词解释敌意性攻击？
儿童的攻击性是儿童社会性发展中一项非常重要的内容，心理学中把攻击性定义为他人不愿接受的出于故意或工具性目的的伤害行为，这种有意伤害包括直接的身体伤害、语言伤害和间接的心理上的伤害。攻击性行为在不同年龄阶段的儿童身上都会有或多或少的表现，它一般表现为打人、骂人、推人、踢人、抢别人的东西等。从攻击性行为的意向性可以分为两类：工具性的攻击和敌意的攻击
工具性的攻击是为达到一定的非攻击性目的而伤害他人的行为。儿童常采用踢打对方的方式，争端的起因多为争夺玩具和其他物品，他们的攻击性常表现为工具性攻击。
敌意攻击是有意伤害别人的行为，如以言语、身体或工具直接或间接地向他人施以攻击，取得心理快乐、精神愉悦的攻击性行为。比如一部分学生抓住他人生理上的缺陷，施以攻击。在路上碰见瘸子，便模仿其姿势，取笑“铁拐李来了。”看见同学戴眼睛，就称为“四只眼”等。虽然这些行为没有导致他人严重伤害，但却给他人增加了心理痛苦，如不加以控制，任其发展，也有可能导致严重后果。从心理问题的严重程度来看，后者比前者要严重得多，它更需要我们的关注。
幼儿攻击性的行为应该怎样应对？
幼儿攻击性行为是正常发展过程中的一部分，但仍然需要引导和应对。以下是一些建议：
1. 保持冷静：尽量不要对孩子的攻击行为产生强烈的情绪反应，保持冷静和镇定。
2. 寻找原因：尝试理解孩子为什么会表现出攻击性行为。可能是因为他们感到焦虑、不满或无法表达自己的情绪。
3. 提供替代方式：教导孩子通过言语、角色扮演或使用其他方法来表达他们的情绪。例如，让他们说出自己的感受或鼓励他们画画或做手工艺品。
4. 设定规矩和界限：确保孩子明白哪些行为是不可接受的，并制定相应的规矩和界限。这将帮助他们明确行为的后果。
幼儿攻击性的行为需要及时应对。首先，保持冷静并控制自己的情绪，不要对幼儿发脾气或使用暴力。
其次，尽量找出引发攻击行为的原因，例如情绪不稳定、沟通困难等，并尝试与幼儿进行沟通和解决问题。同时，建立积极的行为规范和奖惩机制，鼓励幼儿表达情感和寻求帮助。
最重要的是，与家长和教师密切合作，共同制定行为管理计划，提供一致的指导和支持，帮助幼儿建立积极的行为习惯。
多给孩子提供和小伙伴相处的机会:孩子和小伙伴在一起,不仅能体验玩耍时的乐趣,更能学到许多东西。
当孩子和小伙伴在一起的时候,不建议家长进行太多的干预,让孩子自己去发现问题,然后寻找答案,可以有效地减少孩子的攻击性行为。
儿童攻击性问题行为矫正方法？
1、预防儿童的侵犯事实：如果幼儿有较为严重的攻击性现象，就应该立刻给予惩罚，绝不能姑息迁就，必要时可以采取某些强制手段；
2、鼓励儿童的亲社会行为：儿童的亲社会行为包括倾听、谦让、帮助、分享、合作等，这些都是从积极的角度防范和矫正儿童的攻击性行为；
3、创设非攻击性的环境：为了消除不良环境的影响，应该让幼儿在宽敞的空间活动，因为过分拥挤的环境必增加孩子的攻击行为，目前幼儿园开设了发泄区、发泄室，就是让幼儿释放内心的不愉快，这样也会减少攻击行为的出现；
4、重视家庭教育：首先家长应为患儿提供一个健康和谐的家庭环境，比如家长不应该在孩子面前争吵、动武，更不要对孩子进行过度的体罚，因为孩子的模仿性强，许多行为都是从家长那里学来的，家长还应该净化幼儿园观看的电视节目及网络新闻，尽量避免幼儿长期观看具有暴力的镜头；
5、培养儿童的怡情能力：怡情能力是指在人际交往中个体感受、理解和体验他人需求与情绪的能力，研究表明儿童的怡情能力越高，攻击性越低，试想一个孩子如果能时刻观察和体验别人的痛苦，就会有效抵御外在的压力，阻止对他人进行伤害，可以根据儿童的这一心理特点，加大对幼儿的怡情能力培养。
到此，以上就是小编对于幼儿的攻击性行为的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿的攻击性行为的3点解答对大家有用。