大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园立夏教案的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园立夏教案的解答，让我们一起看看吧。
一节课讲一首诗合理吗？
一节课讲一首诗，绝对合理呀。
合理与不合理全在自己的一念之间。
不知道是谁问的这个问题，现在这个年代是诗与一远方离我们多么的远呀。能真正读懂一首诗的人都不太多了。
而作为孩子们，如果不是家长刻意要求，就学校课程当中有限的诗歌课程，对孩子们来说实在是太少了。
读诗让你受到的不仅仅是思想的熏陶，文化的提升，更重要的是读书多的孩子对生活，对于美他会有不同的追求。
诗歌想要理解透，那需要的不仅仅是功利与时间，更重要的是对美的热爱。
一节课讲一首诗，我认为不合理，甚至需要两节课，三节课来讲一首诗。
因为诗歌是文学艺术的皇冠，一首好的诗歌，它带来给人的熏陶和那种难得的体会是不可言喻的。
一位著名的诗人说，越是在贫困的地方越应该加强诗歌教育，至少学会写诗的孩子他不会去做抢劫犯也不会去偷东西。
现在这个时代能够认真坐下来读一首诗，去体会诗意和美好已经越来越少了，让孩子们多读诗吧。
我认为比较合理。
一首不太长的诗用一节课基本够用。
可以从作者简介到写作背景到写作内容与技巧及韵律格式等逐一讲解。
如果象李白的《梦游天姥吟留别》这样的古体怕一节课时间就不够。
我觉得非常合适，想分几个类别聊聊。
中国古诗
- 首先，一些字词的解析就要花费一些时间。
- 一些字词的意象有更多想象和发挥的空间。
- 也许诗歌需要与历史时期做关联才可更加理解。
中国现代诗
基本同上，不过我觉得多了更多的比喻和抽象的概念，需要自己琢磨一会才能真正弄明白（或者以后才会明白）。
外国古诗
这个古诗不包含史诗故事（那真的得一学期才能讲得完）。
我这里指的是中世纪欧洲与英国的十四行诗等诗歌载体。
这样的话，诗歌的结构解析（和中国古诗一个道理），外加翻译版本对比，一节课绰绰有余。
外国现代诗
同样，翻译版本的对比或阅读原诗所带来的阅读体验是不一样的。
除了常见的“正常”诗歌以外，有很多根据语言特性而做成特殊排版的诗歌（中文同样）。那么琢磨诗人想表达的意思也可以讲很久，而且这个问题的发散性很强，每个人都可以有自己的理解，也许一节课都讲不完。
童诗
和孩子上课是不会怕时间不够的。一首诗若引导得好，总能收获超乎想象的东西。
总结
好的诗歌和故事一样，带着人探索与想象。若可以讲得生动有趣，那么一节课可以收获到的内容绝对是可以受益匪浅的。
以上就是我的答案。
一节课讲一首诗合不合理首先要取决于一首的长短及教法，绝句可能短于一节课，而长诗往往要几节课。
一首诗讲得好不好，并不仅仅只是让学生背过默写过，这样的教学一节课足矣，但我认为这种教学是极不负责任的。因为有些诗所表达的意蕴都比较含蓄，其创作背景、表达的思想内涵及文学美学价值等都是必须要涉及的，这对学生深入理解是有相当帮助的。如果这样教学时间必然要长一点。
学古诗关键在于悟，悟的前提是理解，低年级学生可用诗配画的形式，高年级学生可用改变文体的形式，这样不但加深了对诗的深入理解，也培养的学生的审美情趣，提高了语言的艺术修养。这样的教学就不单单是一节课的时间了。
到此，以上就是小编对于幼儿园立夏教案的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园立夏教案的1点解答对大家有用。