大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于幼儿园保教论文的问题，于是小编就整理了1个相关介绍幼儿园保教论文的解答，让我们一起看看吧。
你对现在的幼儿园小学化怎么看？
如何看待有些幼儿园小学化的倾向？
部分幼儿园小学化的主要原因：
一：家长的无知。怕孩子“输子了起跑线”，怕自己的孩子没别人优秀，忽视了人的成长规律，“拔苗助长”！
二：园方的无知和迫于压力。幼儿园园方，没经受过正现和系统的幼儿教育专业学习；为了制造“我们教的幼儿比别人懂得多”的“好名声”；为了迎合家的“不输在起跑线上”的口味。
三：相关部门的监管不力，坐视不管。
那么，幼儿园小学化可取吗？不可取！
因为 违背了教育规律，违背了医学规律，违背了成长规律！是在拔苗助长，过早的压搾孩子的天性和快乐，得不偿失。
仅举一个小例子：三四岁的娃娃，校方为了多让他记几个字，是不是经常有家庭作业？孩子们为什么不愿写？为什么写多了会哭会越写越乱？为什么五岁以下孩子的手不太灵活？因为违背了医学规律，三四岁小孩手腕和手背肌腱发育不完全，写字写多了手痛！
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我来说说这个问题。
因教育部明文发令禁止幼儿园小学化，禁止给孩子们提前教拼音，这些规定引起了社会各界人士的热议。我作为小学老师也发表下自己的看法。
我市教育主管部门早就有规定，幼儿园里不许教授一年级的东西。幼儿园的教材分为小班、中班和大班，和小学一年级的教材紧紧衔接，其实你只要按部就班的上好幼儿园的这三年课程，学一年级的课程是没有问题的。
可是有些私立学校为了提高自己的竞争力，在中班后就开始直接讲一年级的知识，有的就是借来一年级的教材，直接上一年级的课。练习题也是做的一年级的习题。
家长们一看，私立的教一年级的东西，公立幼儿园就是唱歌、跳舞、画画、做手工、阅读……学不了啥东西，加上一年级入学时要考试，私立幼儿园的孩子们都能取得好成绩，公立幼儿园的因为没有做过，成绩显然不如私立的好。大部分家长的想法就有了活动，中班以后就转到私立学校去了。
有的幼儿园园长一看，生源流失严重，这可不行。于是偷偷下令给老师，除了幼儿园教材外，也要教一年级的知识。于是现在大部分公立私立都开始教一年级的知识。
过去幼儿园回来后，孩子们脸上洋溢着快乐的笑容。可以给家长们汇报下今天所学的内容，学会了一首新歌曲，学会了跳一段新儿童操，学会了新手工，可以给妈妈讲一段老师新讲的故事……每天都有新内容，每天都是那么新鲜，孩子们每天都期待着明天早点来，去幼儿园里快乐的学习新东西。
现在幼儿园里教一年级的东西，很多孩子接受能力达不到那水平学不会，天天学的都是那一套，每天都是在那里写呀写，算呐算，背呀背……放学了，老师留的还有一年级的试卷，字都不认识，哪里会做。每每做到后半夜，眼睛都睁不开了，妈妈还不让睡觉。上学好没有意思，我不想去上学。得！孩子还没有上学就开始厌学了。
我去年接的就是一年级。这里面有来自公立幼儿园的，也有来自私立幼儿园的。除去因为智力原因极个别的孩子，一年学下来，就开始时公立幼儿园的孩子因为很多没有学过，接受比私立的慢一点，期中考试后，就没有区别了。后来公立幼儿园的几个孩子还是班里的佼佼者。起初私立幼儿园占领先地位的几个孩子慢慢的就处于中等水平了。
可见在幼儿园早早接触一年级的知识未必是好事。现在国家禁止幼儿园小学化，禁止提前教授孩子拼音知识，但愿这规定能够具体实施，不要成为一纸空文，还孩子们快乐的生活，在该玩的时候愉快的玩耍，在该学习的时候快乐学习不好吗？干嘛非要拔苗助长呢？
其实，这个问题过于笼统，估计提问的网友家孩子肯定没上幼儿园，只是提前焦虑吧！
其实多去几个幼儿园看看，就会发现，所谓的小学化，一般只是存在于大班，教一些基本的拼音，10或者20以内加减法，然后让孩子会写自己的名字，会一些基本英语，这些之类的，很少有幼儿园会直接上小学知识的。而在小班和中班，根本就是讲故事，玩玩玩，各种玩，不同方式的玩，玩中教会孩子各种规矩，让孩子学会自理能力，让孩子学会跟不同孩子相处，激发他们的逻辑思维能力，语言表达能力，分享与保护，等等等等，一个小小的幼儿园就是一个小型社会，通过这里，孩子们会更加顺利的开始小学生活。
至于现在很多网上垢弊的坐姿问题，我想说，这有什么错？从一开始就教正确的坐姿，对孩子将来也是有好处的啊！幼儿园老师又不会让孩子一动不动坐满45分钟，只是让孩子慢慢习惯，上课的坐姿而已啊！十几分钟的上课时间，也不会让孩子一动不动的，老师们和孩子们也会很happy的互动的。
所以，不担心小学化，不要变态到真的跟小学一样就好！不要变态到从小班开始就好！
到此，以上就是小编对于幼儿园保教论文的问题就介绍到这了，希望介绍关于幼儿园保教论文的1点解答对大家有用。