根据目前学校的教学情况可分为两种，一种是常规教学，也就是教授课内的古诗词的时候以背诵、默写为主；另一种是课外古诗的学习，高年级带低年级吟唱古诗，并且还配合手部动作，提高了孩子学习古诗的热情。考试的古诗词要求会读、会写背、会写，会说诗意，还要对作者有一定的了解，能够体会诗句的意思，而课外的古诗往往只需要记住一两句重点的就够了。要求不同，不能一概而论。所以，小学古诗词在教授的时候，首先确定学习要求，如《诗三百》，对小学生来讲，能诵读就可以了，如《小学生必背古诗七十五首》，对于小学生来讲，除了要会读会背诵，还需要理解诗意。如果孩子对古诗词没有太大的兴趣，则不要给孩子再增加过多的负担，学好必背的古诗词和文言文就可以了，希望我的回答对你有帮助。
小学古诗教学如何有“诗味”？
谢邀！说到诗味，先说什么是古诗。古诗，是中国古代诗歌的一种体裁，又称古体诗或古风，指的是产生于唐代以前并和唐代新出现的一种诗歌体裁。分为五言绝句、五言律诗、七言绝句、七言律诗。并按照字音平仄相对的变化进行炼字。讲究押韵，对仗工整，起承转合。古诗体裁中不管是五个字还是七个字，都讲究读法有停顿，这样读起来有韵律美感，也容易记忆。就拿李白的《望庐山瀑布》这首诗来说
日照香炉生紫烟，应这样来划分节奏：
日照//香炉//生/紫烟，
两斜杠表示停顿节奏稍长些，一斜杠表示停顿节奏稍短。这样读起来朗朗上口，白脚和韵脚的搭配使其抑扬顿挫，很有韵味，韵味就是所说的诗味。在教学过程中教师要讲解诗味，就是要让学生按照所划分的节奏去读，第一要让学生感受到古诗的韵律美；第二要让学生了解古诗的大致意思。就拿七言绝句来说，短短28个字，就描写出了一幅画面，如果单独用白话文来写，起码得百字以上。这也是古诗炼字的效果，也可以把它当做“诗味”来讲。
这是我个人的看法，不当之处，敬请斧正。
